Новый Год
День влюбленных
День защитников отечества
Выберите Ваш город X

Психологическая характеристика ощущения и восприятия. Возрастные изменения в сенсорном развитии ребенка.

Скачать Гарантия
Код работы: 22391
Дисциплина: Педагогика
Тип: Контрольная
Вуз:Педколледж - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу
   
Цена: 490 руб.
Просмотров: 2512
Выложена: 10 августа 2016г.
   
Содержание: Содержание

I. Психологическая характеристика ощущения и восприятия 3
1. Общая характеристика ощущения и восприятия 3
2. Виды ощущений и восприятия 4
3. Взаимодействие ощущений и их компенсаторные свойства 5
4. Виды восприятия 7
5. Значение ощущений и восприятия 8
II. Возрастные изменения в сенсорном развитии ребенка 9
1. Характеристика сенсорного развития в раннем возрасте 9
2. Характеристика сенсорного развития детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста 10
3. Основные возрастные изменения в развитии восприятия 12
III. Практическая часть 13
Список использованных источников 15

   
Отрывок: I. Психологическая характеристика ощущения и восприятия

1. Общая характеристика ощущения и восприятия

Ощущение – это отражение отдельных свойств предметов и явлений, непосредственно воздействующих в данных момент на органы чувств.
Восприятие – это отражение предметов и явлений в целом при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Ощущение – это, к примеру, картинка, который мы видим, запах, который чувствуем, прикосновение и так далее. А вот восприятие – это все вместе. Если, например, мы ощутили шероховатость поверхности, увидели деревянную конструкцию, постучали по ней костяшками пальцем и услышали характерный для дерева стук, то это все будут ощущения. А наш разум, синтезируя все эти ощущения, воспринимает школьную парту целиком [10, с. 102]. Для возникновения ощущения необходимо, чтобы раздражение достигло определенной силы. Чтобы понять это на практике, достаточно всыпать с стакан с водой пару крупинок сахара. Доза слишком мала, и мы не ощутим сладкого вкуса. Понемногу досыплем сахар, пока, наконец, не ощутим легкий сладковатый привкус. Теперь достаточно рассчитать отношение количества воды к количеству сахара. Это и будет нижним порогом чувствительности.
Нижний порог чувствительности, по мнению Е.А. Янушко, – это минимальная величина раздражителя, которая вызывает едва заметное ощущение [10, с. 121]. Верхний порог чувствительности – это наибольшая величина раздражителя, при которой еще сохраняется данное ощущение [10, с. 123]. Помимо верхнего и нижнего порогов существует еще порог различения.
Порог различения – это минимальное различие между двумя раздражителями, которое вызывает едва заметное различие ощущений [10, с. 125].
Таким образом, мы дали общую характеристику понятиям «ощущение» и «восприятие».

2. Виды ощущений и восприятия

Рассмотрим виды ощущений. Виды ощущений, в понимании Л.С. Выготского, следующие [1, с. 161]:
1. По характеру отражения и месту расположения рецепторов различают следующие ощущения:
Экстерорецептивные ощущения – ощущения, связанные с рецепторами, находящимися на поверхности тела. К ним относятся: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые и кожные.
Интерорецептивные (органические) – ощущения, связанные с рецепторами, находящимися во внутренних органах. Органические ощущения не дают точной локализации, однако при их сильном отрицательном воздействии могут дезорганизовать сознание человека.
Проприоцептивные ощущения – кинестезические (двигательные) и статические ощущения, рецепторы которых находятся в мышцах, связках и вестибулярном аппарате. Ощущения собственных движений и пространственного положения тела.
2. В зависимости от разновидности анализатора различают следующие виды ощущений: зрительные, слуховые, кожные, обонятельные, вкусовые, кинестезические, статические, вибрационные, органические и болевые. Ощущения подразделяются также на дистантные, при которых источники располагаются на некотором расстоянии от поверхности тела человека (например, зрительные и слуховые ощущения) и контактные, возникающие в результате прикосновения тех или иных предметов к поверхности кожи человека (например, осязательные и вкусовые ощущения).
Слуховые ощущения возникают в результате воздействия звуковой волны на слуховой анализатор.
Восприятие делится на следующие виды: осязательное; слуховое; зрительное.


5. Значение ощущений и восприятия

У человека на любой вид ощущения можно вызвать как адекватным, то есть соответствующим, так и некоторыми неадекватными раздражителями. Свет для зрения, звук для слуха – раздражители адекватные, а все другие – неадекватные. Человек ориентируется в окружающем мире на основе адекватных раздражителей, которые дают ему значительно более точное и тонкое отражение свойств предметов. Чтобы вызвать отчетливое зрительное ощущение, достаточно силы света в 1 фотон.
Практический опыт человека ежедневно и ежечасно убеждает его в адекватности правильности его ощущений. Если бы ощущения людей не отражали действительных свойств материальных тел и среды, то невозможен был бы производительный труд, эффективное преобразование человеком природы.
Живя и действуя, разрешая в ходе своей жизни встающие перед ним практические задачи, человек воспринимает окружающее. Воспринимая, человек не только видит, но и смотрит, не только слышит, но и слушает, а иногда он не только смотрит, но рассматривает или всматривается, не только слушает, но и прислушивается.
Восприятие – это форма познания действительности. С самого рождения ощущения и восприятие культуры берет на себя регулирование деятельности мозга таким образом, что мозг научается производить те же расчеты, которые характерны для всех членов данной группы. Различия в восприятии мира, жизни, смерти и так далее у разных культур казалось бы, подтверждает это. Это не означает, что старые модели будут отброшены. Таким образом, наше восприятие окружающего – результат истолкования сигналов, улавливаемых с помощью ощущений и восприятия, настроенными на внешний мир. Это – наши рецепторы; глаза, уши, нос, рот и кожа. Мы чувствительны также к сигналам из нашего внутреннего мира, к мысленным образам и к воспоминаниям, хранящимся в памяти на более или менее сознательном уровне.

2. Характеристика сенсорного развития детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста

В возрасте от трех до шести лет ребенок становится «строителем самого себя», именно на этот период выпадают моменты максимальной интенсивности развития всех органов чувств, причем при благоприятных условиях их развитие может достигнуть предела человеческих возможностей.
Сенсорного развитие детей дошкольного возраста можно разделить делится на два периода: Первый период: (от трех до пяти лет) – ребенок пользуется предметными эталонами, т.е. образцы свойств предметов соотносятся с определенными предметами, например, овал определяется через форму огурца. Второй период: (старше пяти лет) – на основе накопления опыта и его обобщения под руководством взрослого происходит усвоение детьми общепринятых эталонов, когда сами свойства предметов приобретают эталонное значение в отрыве от конкретного предмета (трава зеленая, яблоки как шар, крыша домика треугольная, карандаш деревянный). Это освоение общественно выработанных эталонов и овладение перцептивными действиями меняет характер восприятия: ребенок получает возможность самостоятельного обобщенного познания окружающего, формирования расчлененных и полных представлений [9, с. 89].

III. Практическая часть

Мы составили игровую программу, направленную на сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста.
Задачи программы:
- создать предметно-развивающую среду;
- формировать сенсорные эталоны;
- развивать восприятие детей, активно включая все анализаторы;
- развивать мелкую моторику;
- обучать способам обследования предметов;
- обогащать чувственный опыт детей в разных видах деятельности;
- упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название;
- учить детей называть свойства предметов.
Чтобы сенсорный опыт накапливался и обогащался планомерно и постоянно, детей необходимо научить действовать в определенной последовательности, т.е. организовывать перцептивное восприятие по заранее продуманному плану:

Список использованных источников

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. – М.: Педагогика – Пресс, 2009. – 474 с.
2. Гризик Т.И. Сенсорное воспитание // Воспитание и развитие детей от 1 года до 2 лет. – М.: Академия, 2010. – С. 110-122.
3. Запорожец А.В., Неверович Я.З. О способах зрительного восприятия формы предметов в раннем и дошкольном детстве // В сб. «Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников», под ред. А.В. Запорожца и Я.3. Неверович. – СПб.: Питер, 2014. – 528 с.
4. Никольская А.А. Сенсорное воспитание в детском саду // Дошкольное воспитание. – 2011. – №2. – С. 33-41
5. Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста: Пособие для воспитателей детского сада. – М.: Инфра-М, 2009. – 358 с.
6. Пилюгина Э.Г. Сенсорное воспитание (ранний возраст) // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 12. – С. 37-39.
7. Полуянов Ю.А. Сенсорное воспитание дошкольников. – Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2012. – 206 с.
8. Сенсорное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей / Под ред. Н.Н. Поддьякова, В.Н. Аванесовой. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2012. – 369 с.
9. Широкова Г.А. Сенсомоторное развитие детей раннего возраста. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 256 с.
10. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 412 с.


Скачать готовую работу

 
Не подходит готовая работа? Вы можете заказать курсовую, контрольную, дипломную или другую студенческую работу профессиональным авторам!
 
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
 

Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти

Тема: Убийство матери новорожденного ребенка. Статья 106 Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: Кооперативный техникум
Просмотры: 3379
Выложена: 25 июня 2012г.
Тема: Витамины их влияние на рост и развитие ребенка. Гипо- и гипервитаминоз. Антивитамины. Вариант 50 Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: БГПУ
Просмотры: 3513
Выложена: 25 июня 2011г.
Тема: Основы подготовки учебно-методических материалов средствами информационных технологий Подробнее
Тип: Контрольная
Вуз: АлтГПА
Просмотров: 2460
Выложена: 21 июня 2012г.


Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»


Не нашли готовую работу? Отправьте заявку - закажите работу по нужной теме нашим авторам!
 
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »