|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 35143 | |
| Дисциплина: | Педагогика, психология, логопедия | |
| Тип: | Выбрать тип работы | |
| Вуз: | АГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | ||
| Просмотров: | 5659 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Введение 3 1 Теоретические аспекты изучения процесса воображения у детей с общим недоразвитием речи младшего школьного возраста 6 1.1 Процесс воображения 6 1.2 Характеристика детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 8 1.3 Особенности и развитие воображения у детей с нарушениями речи 12 Список использованных источников 18 |
|
| Отрывок: |
Введение Развитие воображение у детей младшего школьного возраста имеет особое значение. Воображением называют выдумывание новых и интересных образов, которое происходит за счет смешения информации, получаемой ребенком в его повседневной реальной жизни. По факту, как говорят специалисты, воображение – это смешение различных образов реальности с новыми образами и представлениями. Актуальность данной темы обусловлена тем, что развитие фантазии у детей младшего школьного возраста – серьезный аспект общего развития детей сегодня. Ведь сейчас люди живут в информационной среде, причем зачастую она слишком богатая и активная. Телевидение, интернет и многие иные ресурсы обеспечивают ребенка огромным количеством информации, которую даже не всегда следует усваивать. И такое богатство готовых образов начинает тормозить развитие воображения у ребенка – зачем стараться, если уже все продумано и сделано за тебя. Современные дети реже читают. Хотя именно […] 1 Теоретические аспекты изучения процесса воображения у детей с общим недоразвитием речи младшего школьного возраста 1.1 Процесс воображения Развитие воображения – это не что иное, как способность собирать отдельные части образа и складывать их в единое целое с целью реконструкции реальных обстоятельств или предметов. Воображение формируется и складывается с момента рождения и определяется как способность «отключаться» от реальности, формируя в собственном сознании отдельный полноценный образ воображаемой действительности на основе небольшой части или намека в реальности [28, с. 71]. Процессы развития воображения можно условно разделить на две взаимосвязанные части, это: познавательный процесс – выражение позитивного сознательного состояния относительно реальной действительности, прогностический эффект оптимистичного исхода событий. бессознательный процесс – выражение внутренних социальных конфликтов личности; воображение в роли компенсатора пессимистичного […] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Система обучения детей дошкольного возраста арифметическим задачам | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 8165 | |
| Тема: | Формирование практических навыков у учащихся старшего школьного возраста средствами наглядно-методического пособия по теме резьба по дереву | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 7821 | |
| Тема: | Особенности развития фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с акустико-фонематической дислалией, артикуляторно-фонематической дислалией | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | МарГУ | |
| Просмотры: | 7510 | |
| Тема: | Методика воспитания у детей дошкольного возраста основ ценностного отношения к труду | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Иной | |
| Просмотры: | 7582 | |
| Тема: | Особенности сформированности номинативного словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 8592 | |
| Тема: | ИГРЫ И ЭТЮДЫ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Барнаульский государственный педагогический колледж | |
| Просмотры: | 5927 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
